教室では、教場検定、試験場検定に続いて「フラッシュ暗算」の検定試験も終了しました。今回は、１５人の合格でした。連続合格のメンバーもたくさんいましたが、練習不足で全くできない人や８０点の合格点にあと１０点足りないなども多数でした。やる気をもって、失敗しても意欲高く練習に取り組んでいるメンバーの中には合格をし続けている人もたくさんいますが、一方で試験直前だけの練習で挑戦し何回も合格できないメンバーもいつものことですがいますね。

最近は、「できなかったり、やる気がでなくなったらすぐに諦めてやらないとか、別のことに」という風潮がありますね。とても残念な習慣です。これを繰り返すとどうなるかですが、「忍耐力がなく、できることが少なくなること」は自明の理ですね。どのようなものでもできるようになるにはそれ相応のかける時間と忍耐力が必要です。苦手だからできないではなく、やり抜こうという意志がなくできないパターンが多いのですが、これを続ける人は、将来不安ですね。

ちょうと土曜日の早朝のテレビ寺子屋という番組を見ていて、ＩＱよりＥＱが必要とされる時代になってきているというお話を有名な女性の弁護士の先生がされていました。「これから必要とされる能力とは何か」ですね。少なくとも普通の人多くの人ができていることをできないままにするということはないようにしたいものですね。

２月９日の試験場検定の結果が発表されました。教室の珠算２級の受験者は１名で、結果は合格でした。おめでとうございます。前回５点不足だったでしたがリベンジです。教室の今の２級の該当者は、１０月に３名、今回２月に１名で４名とも合格しました。先に合格のメンバーは次は、準１級に挑戦ですね。珠算３級は、今回もなかなか厳しかったですね。結果は、２名が合格です。２００～２２０点ぐらいのあと少しの得点で２４０点の合格点に届かずというメンバーが４人。８割以上を検定で出せる正確性をもう一歩アップする必要がありますね。次の日商検定は、６月になりますが、チャレンジできるメンバーは準２級にもですね。少しでも高みを目指しましょう。

２月の教場検定の結果を張り出しました。今回は１、２年生の全種目での頑張り（１年５人、２年３人）が目立った点と数名が最後に追い込み駆け上がって合格点を出せた嬉しい結果があった検定試験でした。全体としては、何人かは残念ながら結果が伴わない人がいましたが、練習時に一生懸命頑張っていた人の多数が合格し、次のステップに進めます。

種目別には、「 珠算 」は、７・８級は全員合格、４～６級は、頑張りましたが約半数の合格、準１級は玉砕、準２級は２名とも合格でした。中でも、４級に１年生が２人、３年生が２人の計４名合格。６級の４名合格のうち２年生の２人と４級までの合格者に年長を含む２年生以下が７人。準２級と５級に練習時には、練習ではなかなか合格点を出せていないメンバーが最後の頑張りで合格点を出せました。とても嬉しい結果です。「 暗算 」は、２級、３級は各１人、４級・５級は１年生３人を含む、全員が合格でした。暗算の３級にも練習時にあと一歩まで来ていた人がギリギリで合格点に到達しました。「 読上算 」は、１級以上は玉砕、２級、３級は各１人、５級の合格者が７人、４・６級は２人ずつ合格でした。 「読上暗算」は、３級が玉砕しましたが、２級、５～７級は各１人、４級は半数が合格でした。３級の結果は残念ですが、次回にですね。

結果を見て今回は特に「練習時の努力姿勢が大きく反映している」印象がありました。頑張った人の多数がレベルアップできたということと、諦めず努力し続け、最後に駆け上がってクリアした人もいます。一方で、練習時は集中してやらずに、試験はいつもより気合を入れて受験するだけの人は届かずの感があり、試験だけ受けて合格するような甘いことはなかなかないですので、毎回とはできないにしても日々まじめに努力をすることが大事ですね。

新百合ヶ丘からバスで少し入ったところにある小学校に「 そろばんの出張授業 」にいってきました。今回は、「 ４年生の算数のそろばんの単元 」です。２クラス各２時間の計４時間、午前中一杯ででした。２クラスとも皆さんとても元気で、キラキラした目をしていて、あっという間の各２時間を過ごしました。今の小学校の算数は、３年生で４ページ、４年生で３ページのそろばん単元があります。今現役の小学校の先生もそろばんを学習したことがない方も多く、困っていて、学校の先生が教える場合に他の学校ではそろばんを習っている生徒が先生にアドバイスしながら進めているという話も伝わってきています。

今回、実際はどうかと思いましたが、１年前の３年生の時にそろばん学習をしたはずでしたが、予想通り、習ったことを覚えていない人など今、そろばん教室で習っている人以外はほとんどの皆さんが初めてと同様という状況でした。ということもあり、最初にそろばんを習っている生徒を確認しわかない人に教えてもらう「小先生」になってもらうことにしてスタートしました。最初の教室で２名、２教室目は少し多く７名だったと思います。当初３名ぐらいと聞いていましたが、２教室目は多かったですね。「小先生」も途中、楽しそうに教えていました。よい経験ですね。

授業は少し考えて、やり方を学ぶことの前に、そろばんの歴史から入り、持ち込んだ「古いそろばん」を見てもらい興味を持ってもらうことからはじめました。新しいもの・ことを見る、知るからで興味スイッチを入れてもらい、それから、そろばんの珠の使い方、３年生の時の復習になるそろばんの名称、珠の一珠・五珠の入れ方、計算の仕方など、それからようやく４年生の範囲になる、そろばんを使っての「大きな位（兆までです）、１より小さい位の学習」とそれを使っての「大きな数や小数点の数字の読み方」など時間的には２時間では足りないのでできないところもありましたが、今回は、あえて、できるだけ算数の教科書にも沿ったポイントを押さえての学習としました。どこまで理解できたかわかりませんが、少し趣の違った算数の学習だったかもしれせんね。どうでしょうかね。