昨日、４／３（日）川崎の武蔵中原の「エポックなかはら」で川崎珠算協会主催の「 そろばんフェスティバル６５ｔｈ 」が春の小雨まじりの天候にも関わらず、１１時の開始早々から２００名近くの来場者の方々が並び熱気満々で開催されました。前回は震災で中止となりましたので、１０年ぶりのそろばん祭りとなりました。 立ち廻り剣術、〇×クイズ、フラッシュ暗算、珠つかみなどたくさんの出し物とともに、「組み立てそろばんも早々に１００名の整理券が完売してしまう」など大盛況でした。＊６５ｔｈは、川崎珠算協会の６５周年記念イベントからです
１１時スタートから１５時の最後まで参加いただいた方もいました。人がいっぱいでぐったりしてしまったお子さんもいたかもしれませんが、このようなイベントが開催できたことはとてもうれしいことですね。
当たり前のことですが、「習いごとには習う目的」があります。「体力の基礎をつけるのか（水泳・ダンスなど）、技術の基礎を学ぶのか（絵画・楽器系などもでしょうか）、学問の基礎を学ぶのか（音楽系・書道・そろばんなど）、心や姿勢（武道系・茶道・華道などでしょうか）を学ぶというのもあります。あるいは学習の補習や予習、レベルアップをはかる（公文・学習塾など）、そして、スポーツでの将来（野球・サッカー・テニスなど）のためなど。」 以前に「習いごと選び」についてコメントさせていただいていますが、組合せとともに、今のタイミングならば何をやってみるのがよさそうか是非とも目的と優先順位をつけながらご検討していただけたらと思います。もしその中で、ご縁あるいはご関心がありましたら、「そろばん（珠算・暗算）」もご検討いただければと思います。
教室では、今年の２月から４月（入学予定で）は、昨年同時期（昨年は９月以降入学が多数）に比べて多くの幼稚園～小学生のご父母の方が「そろばん」に関心をもっていただき次々と体験の時間が埋まっています。すでに３月からの入学者と４月からの入学予定者で、初級対象の１部の時間も４月には一杯になる感じで、とてもうれしいことですね。お子さんは、最初の１ヶ月ぐらいは単純な珠動かしで飽きてしまうかもしれませんが、そろばんだけでなくいろいろな内容を学習できますので楽しみながら頑張ってみてほしいと思っています。
ところで今年は、お話を聞くと、ご父母の方はそろばんを学校の授業程度でほとんど全くやったことのない方が多いのも特徴です。体験時にそろばんをやってみるメリットを感じていただいたか、あるいはそろばんを習うイメージが変わったからかもしれません。昔ながらのそろばんを黙々と動かしているのとは違う内容に驚かれる方もいますので、いずれツールとしては使わなくなってしまう「そろばん」になぜ取り組むのかのイメージを持っていただけたのかもしれませんね。どのようなことでも同じですが、自分の持っているいるイメージだけで判断をするのは、「食わず嫌い」と同じでとてももったいないことかもですね。
脳科学の進歩はとても速いですね。その一つの発展が、将棋やチェスに続いて、囲碁の世界でコンピュータ囲碁が４勝１敗で人間のプロを負かしたという話題が最近ありました。中でも「大局観」といってよいその状態（囲碁の盤面）を見たときに、「どうしたらよいかをイメージすること」が画像データの利用からコンピュータにもできるようになるということは凄いことですね（ディープラーニング（深層学習）。 学校でテスト問題を見たときに、どうやってこの問題を解くかをイメージすることと繋がりますが、ここまでくるとますます人間の力がコンピュータに及ばなくなるということかもです。
今、人間は楽をすることを考えたりして、自分でできること（保有能力）を減らしてしまってきています。「ある状況に置かれたときに自分だけで解決できる力が衰退している」ということかもですね。以前にも伝えた知人の電話番号を記憶しなくなったり、簡単な計算も暗算でできない（紙があったり、電卓があればできますが）などは人間の退化？の一つでしょうね。このことは、この部分を鍛えれば優位に立てるということかもですが・・・。
ところで、人間が頭の中で何かを考え（イメージする）たり発想するのは過去に記憶（記録かも）している何かがあったり、頭の中にノウハウやツール（そういう意味では、「そろばん脳（あたまの中のそろばんのイメージ）」というのもその一つかもと思っています）がある場合といわれています。 「広い意味での記憶されている経験というデータ」といってよいかもです。そういう土台となるものがない状態では何もできない可能性が高いということです。別の言い方では、「参照枠」とも言うそうですが、この一人一人違う脳にある知識のデータや知恵、経験などをどうやって広げていくか、あるいは増やしていくかはとても大事なことと思いますが、基本は何事もやったことのないことは興味とは関係なくやってみるということと、ある程度まではマスターしておくでしょうね。
他の学問や技術でも計算力という言葉を使う場合もありますが、一般的な計算力は、算数や数学において、四則演算や指数、対数の計算、微分積分等の計算を「正確にあるいは速く正確に行えるか否かを表す学力の指標」としてのものですが、この「正確に」がとても大事な内容です。
計算機（電卓やコンピュータ）を使うようになり、計算は正しい数式を入れれば「速く正確に」なりましたが、その入力は人間がするものです。人間が入れる数字、あるいは加減乗除などのボタンを間違えれば、正しくない答えになる（正確でない）ということが見落とされがちになっています。（入れた数字や加減乗除などが間違っていなければ、計算機は正しい答えを素早くだします。） つまり、その結果の数字を見たときに、その入力者の人間の数感覚次第では、残念ながら答えがあっているかどうかについてはわからないままですね。具体的には０が多かったり少なかったりする桁間違いなどがありますね。
そろばんでもすべての方法でこの感覚を磨くことは難しいのですが、少なくも桁の把握や概数の把握などは訓練されることで習得されてきます。暗算力を鍛えると筆算の計算間違いも見抜けるようになってきます。 なぜ、そろばんを習うのかの一つの理由にこの感覚を高めるということがあります。数字に対する抵抗をなくす、計算の答えについて間違っていないことについての感度を上げる、これは電卓、携帯に頼ってしまっている現代においてとても重要なことと思いますがいかがでしょうか？
昨日3月6日(日)、中原市民館で川崎珠算協会主催の「平成27年度 優良生徒表彰式典」が盛大に行われました。今年も教室からは、昨年同様に１０名の生徒が表彰されました。おめでとうございます。 日本珠算連盟の本部表彰は１名（各教室１名のみ選定で全体でも２０名のみ）、川崎珠算協会の協会表彰７名（協会表彰は２年連続はない形を教室ではとっています）、そして各自の１年間の技術向上の証明となる四種三段位以上取得１名、四種３級以上取得が５名（４名は協会表彰と重複）です。また、今年初めての受賞者が7名です。
四種段位以上の表彰者
本部表彰
協会表彰
会場の雰囲気です。
来年にこの表彰式の舞台に立てそうな人もたくさん教室では育っています。しっかり努力し、このような表彰を受けられるように頑張りましょう。また、このイベントでそろばん学習が最後になる６年生もいます。最後の思い出としてもよいものとなったと思います。
我流にこだわりなかなか技量の向上が進まないことがあります。野球でストライクが入らない(コントロール）、かけっこがなかなか速くならない(走り方）、サッカーやバスケのシュートが決まらない（蹴り方、投げ方）などでもよくありますね。 その場合の基本的な考え方は、「まずは教わったやり方をできるようになるまでやってみる。自己流・我流はそれとの比較で選択する。」ですね。必ずしも我流が悪くないことは野球のイチローさんの例がありますが、それはあくまでまれ（例外）なことと考えた方がよいと思います。
ところで、珠算や算数の計算方法にもいろいろなやり方があります。答えがあっていることだけならばどのようなやり方でもよいように思われますが、必ずしもそうではないですね。次のレベルや級に進む、あるいは応用問題にも対抗できるためには、「上に進むための近道、あるいは技術が上達しやすい方法というのを我流に拘らずやってみることがとても大事なこと」です。 よくある例ですが、指導されたやり方を途中で自己流に変えて仮に合格してくるとそれでできてしまうような感覚を持ってしまいますが、いざ停滞した時に問題が顕在化します。１人で我流を向上させ、レベルアップできる場合は別ですが、なかなか合格点がとれないなどの状態になって停滞してしまっている人はここが分岐点ですね。
この段階で言えることは、「教えられた方法ができない」という言い訳になっている「やらない、やろうとしない」ということが成長の妨げになります。特に、その段階での「すぐにできない」と「できない」と言いやめてしまうのはとても残念な行動です。 我流でもいずれは上達するかもしれませんが（タイムリミットがきてできなくなることが多々あります）、少なくとも上達しやすいやり方（向上の近道）を素直に挑戦している人にはどんどん抜かれてしまう可能性が高いですね。とてつもなく難しいことをするならば別ですが、そうではないのであればどのような習いごとでも「まず、教わったことを素直に挑戦してみること」、是非ともそういう行動パターンを選択してもらいたいですね。
今週に２月の試験場検定の結果を発表しました。今回も段位、１級、２級、３級で、段位は準三段認定、１～３級は受験者の半数以上の合格者となりました。よく頑張りました。
今回は、普段はできていたのに本番に弱いのか、あと一歩届かずの人、種目別の弱点などを克服できず届かなかった人、そうかといえば、一旦スピードが落ちていたところを完全に元に戻して１級合格の人、普段の出来不出来が激しかった人がギリギリ飛び込んでの合格の人、練習ではなかなか合格点に届かなったにも関わらず、本番ではとてもよい成績に届いた最後の追い上げで２級合格の人などさまざまでした。どちらにしても、本番の試験はやはり甘くはないですね。
また、３年生から習いはじめた現４年生で今回の珠算２級合格で五種（珠算・暗算・読上算・読上暗算・フラッシュ暗算）２級以上合格に到達した人、珠算３級合格で四種（珠算・暗算・読上算・読上暗算）３級以上合格に到達した人もいます。週２回の練習で、よくここまで到達しました。素晴らしいですね。
努力の結果が残せた人はおめでとうございます。残念だった人は次に何を克服すれば結果を残せるか次の６月にリベンジできるようにしっかりと頑張りましょう。
昨日１７日(水)に２月の教場検定の結果発表を教室に張り出しました。今回は、４種目の合格者が３年生に１人、３種目合格者が１年生に１人でました。今の実力での挑戦級ですのでよく頑張りました。試験場検定の結果は来週２４日ですが、前日までの練習状況からすると良い結果となればと思っています。とはいえ、珠算３級以上ですので簡単ではないでしょうね。
教場検定の珠算の４級・５級は、特に頑張っていた１年生～３年生は無事全員、合格しました。４級合格の１年生と３年生２人は次の６月に日商３級の受験ができると良いですね。珠算の他の級もほぼ合格し、今回はとてもよい結果です。暗算種目、読上算、読上暗算は、級によって合格にバラつきがありますが、昨年後半に入った人も珠算以外の種目にも合格がではじめ短期でいろいろな種目に挑戦するなどとてもよい傾向です。ただ、読上げ種目に目立つ課題に関しては、これまでとは違った手法を導入し、レベルアップを図ることにします。
また、１５日(月)より「満点チャレンジ第一回」に珠算６級以上の練習者は挑戦です。珠算と暗算で各自別の基準の問題が全部時間内にできることとともに、正答率１００％を目指してもらっています。昨日現在では暗算で２人と、なかなか１００％達成者はでませんが、「間違わないということへの挑戦・こだわり」はいずれ成果に現れると思っています。
「 ９＋３の けいさんの しかたをかんがえましょう。 」（たしざん：しょうがく さんすう１）、 「 １２－９の けいさんの しかたをかんがえましょう。 」（ひきざん：しょうがく さんすう１）
上記は、小学校１年生の算数の教科書の「たしざん」、「ひきざん」の単元にある例題です。「１０の合成、１０の分解」の内容で、数感覚の一つのテーマでもあります。そろそろ地元の小学校では習い終わったぐらいですね。
９に３の中の１を足して１０にするか、３に７を足して１０にするか、１０から９を引いてあまり（おつり）を考えるなど数の概念を学ぶ初歩のテーマの一つです。 繰り上がり、繰り下がりといった方がわかり易いかもしれません。大人では当たり前で簡単なようですが、１年生には難しいテーマとなっているようです。
ところが、そろばんでは、「そろばん」というツールを使って数式を計算するだけで、この概念は自然に身についていく、基本の概念です。そろばんが「教具」といわれる所以でもあります。この感覚が早期に身につけられているかどうかはとても大事なことでしょうね。
昨日の日めくりカレンダーのことわざは「学問に近道なし」でした。ギリシャの王様が数学者にもっと簡単に数学を学べないかを尋ねたことに対して答えた「幾何学に王道なし」が語源のようですが、どのようなものにも基本を学び、練習・鍛錬し、習得し、そして上達するという過程がありますね。なんでも短時間で、楽をして習得した気になってしまうことは禁物です。「メッキがはがれる」、「砂上の楼閣」、「ローマは一日でならず」などのことばやことわざもしっかりと理解しておくべきものですね。
試験で受かった時の知識が今何も覚えていないということがあるように、「消える学問、あるいは知識」といっていい、覚えていない、使いこなせない知識や技能は、その時の合格した達成感などの気持ちなどは良いものですが、残念ながら使える知識でも技能でもないですね。
将来に残せる知識や技能のためには、基礎の覚えることはしっかりと忘れないように覚える、やり方やテクニックは、基本をマスターするまで繰り返し訓練する、こういうことの積み重ねがとても大事です。 「ことば・漢字を覚えていない」、「算数・数学の公式を覚えていない」、「単位を理解してない」、「ことばに触れる機会（本を読む、新聞・記事・雑誌を読む、インターネット検索をする）を作っていない」などはとても残念な習慣といえますね。